渡江战役纪念馆是和辽沈、平津、淮海三大战役纪念馆等同规模的国家一流纪念馆。为调查当代大学生对爱国主义教育的看法和接受程度，以及对相关历史事件、重大战役的了解程度，我院“红色唤醒小队”随院党委书记张阳军老师于7月4日在南京市渡江胜利纪念馆开展了一系列的走访调查。
（小队到达渡江胜利纪念馆 刘新媛 摄）
培养历史素养 提高红色教育影响力
通过张阳军书记拿一辆独轮车和大牛车的对比作为讲解分析，小队成员对展品文物有了新的认识。张书记指着陈列的两种车谈到：“独轮车是过去穷人家才使用的，而大牛车则是富人家才用得起的，上面的铆钉、用料和独轮车完全不同，但在当时那个物质匮乏的年代，狭窄简陋的独轮车才是运送物资的主要力量。”随后的参观中小队着重注意展品的细节观察，从每一件展品的细节出发，深入了解到背后蕴含的历史故事。
总的来说，红色基地的受众分为两种：普通游客与专业观众。小队成员根据刚刚张书记举出的独轮车的例子体会到，一个人能否深入地去了解每一件展品和文物，和他是否具备一定的历史素养息息相关。随着受教育程度的提高和文化素养的积累，普通游客会渐渐向专业观众靠拢。因此，在参观前先了解相关历史，培养自身的文化底蕴对更好的参观纪念馆很有必要，不仅丰富了视野，同时也拉近了当代人民和那段历史的距离，有利于爱国主义教育的进一步推进和普及。
（张阳军书记为小队讲解历史文物 刘新媛 摄）
聆听战争亲历者故事 加强家庭氛围建设
在参观纪念馆的过程当中，小队成员采访了一位老人。通过简单的交流，了解到老人其实是一位退伍的老兵，曾于1949年参加过渡江战役的后方保障工作以及后续的一些大大小小的战役。他表示，即使随着时间的推移，行动逐渐受限，但心中那一份对战争年代的情怀仍驱使着他要到纪念馆来，重温历史，重温自己走过的岁月。在与老兵的聊天过程中，小队也了解到了在对下一代的红色教育上，存在一些历史传承的间断。老兵谈到了因自己的孙子孙女都远在外地，所以自己无法带他们来到这样红色教育基地给他们讲述当年的历史。
（小队成员与老兵交流 刘新媛 摄）
探究实际影响力 思考改革方式
随后小队又遇到了一对祖孙游客。游客向小队成员表示，自己想来纪念馆的原因主要是因为觉得纪念馆比较好玩，而老太太则表示是因为纪念馆离家比较近，比较方便，至于相关历史事件，自己并不了解，而且由于自己不识字，也无法给小孙子进行讲解。并且通过小队成员的参观，发现馆内很少有讲解员散客提供讲解服务，这个红色基地存在着信息传达不到位的问题。
（小队成员采访当地游客 刘新媛 摄）
此次的走访调研，小队成员了解到爱国主义教育对人们思想上的积极影响，同时也意识到目前还存有不足。下一步，小队将继续思考如何更好的拉近当代青年与红色基地距离，为爱国主义的推行提出意见和想法。
